ΕΓΓΡΑΦΟ ΜΕ ΑΡΙΘ.
5288/5-7-2002 ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ
ΚΟΙΝΟΠΟΙΕΙΤΑΙ Η
ΑΡΙΘ.
24/27-6-2002
ΠΡΑΞΗ
ΤΟΥ
ΠΥΣΔΕ
ΠΕΙΡΑΙΑ (Πειθαρχική απόφαση)
ΠΟΙΟΙ ΕΛΑΒΑΝ ΜΕΡΟΣ
Στον
Πειραιά και
στα
γραφεία της Δ/νσης Δ.Ε. ώρα 10:00
- 14:00 συνήλθε το
Περιφερειακό
Υπηρεσιακό
Συμβούλιο
Δευτεριβάθμιας Εκπ/σης (Π.Υ.Σ.Δ.Ε.) Πειραιά το οποίο
ανασυγκροτήθηκε
με την αριθ. 5807/13-7-2001 απόφαση του
Προϊσταμένου της Δ/νσης
Δ.Ε.
Πειραιά.
Στη
συνεδρίαση του Συμβουλίου (27-6-2002)
έλαβαν
μέρος
ύστερα
από
νόμιμη
πρόσκληση οι εξής:
1.
Ιωαννίδης
Αλέξανδρος, κλ. ΠΕ 3, με
βαθμό
Α',
Αναπληρωτής
Προϊστάμενος της Δ/νσης Δ.Ε.
Πειραιά, ως
Πρόεδρος του Συμβουλίου
2.
Δημοσθένους
Κυριακή, κλ.
ΠΕ 11,
με
βαθμό
Α',
Προϊσταμένη του Γραφείου
Φυσικής Αγωγής Πειραιά, ως
Αντιπρόεδρος, η
οποία
έλαβε
μέρος
μόνο
κατά
τη
συζήτηση του 2ου και 3ου
θέματος της
ημερήσιας
διάταξης.
Για τη
συζήτηση του 1ου
θέματος της
ημερήσιας
διάταξης προσήλθε ο
κ. Μαλαμίδης
Θεόδωρος, κλ.
ΠΕ 3,
με
βαθμό
Α',
Αναπληρωτής
Προϊστάμενος του 1ου
Γραφείου Δ.Ε.
Πειραιά,
αναπληρωματικό μέλος του ΠΥΣΔΕ
στη
θέση
της κ.
Δημοσθένους
Κυριακής και μετά το πέρας
της
συζήτησης
αποχώρησε.
3.
Δημητράκος Πέτρος, κλ. ΠΕ 2, με
βαθμό
Α',
Προϊστάμενος του 3ου
Γραφείου Δ.Ε.
Πειραιά,
ως
τακτικό μέλος.
4.
Μηλιαράκης Κων/νος, κλ. ΠΕ 3, του
5ου
Ενιαίου Λυκείου
Πειραιά, ως
τακτικό αιρετό μέλος
του Συμβουλίου.
5.
Ξανθοπουλίδης
Ιωάννης, κλ.
ΠΕ 3,
Δ/ντής
του 13ου
Ενιαίου Λυκείου Πειραιά,
αναπληρωματικό αιρετό μέλος του ΠΥΣΔΕ
(το
τακτικό αιρετό μέλος
του
Συμβουλίου κ.
Καϊράκης Θεόδωρος, κλ. ΠΕ 4, Δ/ντής του Ραλλείου Ενιαίου
Λυκείου Πειραιά απουσίασε λόγω
κωλύματος) και η κ.
Σκιά
Άρτεμις, κλ.
ΠΕ 6,
του
1ου ΤΕΕ
Σαλαμίνας, που υπηρετεί με απόσπαση
στη
Δ/νση
Δ.Ε.
Πειραιά, ως
αναπληρώτρια
Γραμματέας.
Αφού
διαπιστώθηκε η
ολομέλεια του
Συμβουλίου, άρχισε η
συζήτηση των εξής
θεμάτων της
ημερησίας
διάταξης:
1.
ΚΛΗΣΗ
ΕΚΠ/ΚΟΥ
ΣΕ ΓΡΑΠΤΗ
ΑΠΟΛΟΓΙΑ
2.
ΕΚΔΙΚΑΣΗ
ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΗΣ ΥΠΟΘΕΣΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
ΕΚΔΙΚΑΣΗ
ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΗΣ ΥΠΟΘΕΣΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
Ο
εισηγητής κ. Ξανθοπουλίδης
Ιωάννης αναπληρωματικό αιρετό μέλος του ΠΥΣΔΕ
Πειραιά,
θέτει υπόψη του
Συμβουλίου:
1) Τις διατάξεις του άρθρου 5 του Π.Δ. 429/87,
2) τις διατάξεις
των
άρθρων
109, 111, 120, 122,
140, 141 του Ν. 2683/99,
3) την Διευκρινιστική
εγκύκλιο Δ2/4446/24-3-89 του ΥΠΕΠΘ,
4) την Υ.Α.
Γ1/1133/9-10-97
ΤΟΥ ΥΠΕΠΘ,
5) την ΥΑ
Γ4/150/24-2-2000
του
ΥΠΕΠΘ,
6)
το με αριθ. πρωτ. 8953/12-3-2002
παραπεμπτήριο έγγραφο του
Προϊσταμένου του 1ου
Γραφείου Δ.Ε. Πειραιά, με το
οποίο
παραπέμπεται στο ΠΥΣΔΕ
Πειραιά
η
εκπ/κός
κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκα, κλ. ΠΕ 11,
του
Ενιαίου Λυκείου Καστέλλας,
7) το
με αρ. πρωτ. 234/4-3-2002 πόρισμα της Ένορκης
Διοικητικής
Εξέτασης που διενήργησε
η κ. Παπαπαύλου Νίκη, Δ/ντρια του 1ου
Ενιαίου Λυκείου
Πειραιά, σε
βάρος
της
εκπ/κού κ. Ρωμάνου Φραντζέσκας, κλ. ΠΕ 11,
ΤΟΥ
Ενιαίου Λυκείου
Καστέλλας σε εκτέλεση της με αριθ. πρωτ. 13145 / 14-12-01 εντολής του
Προϊσταμένου του 1ου
Γραφείου Δ.Ε. Πειραιά,
8) το
με
αριθ.
πρωτ.
3438/14-5-2002
έγγραφο του
ΠΥΣΔΕ
Πειραιά, με
το
οποίο
καλείται σε έγγραφη
απολογία η
εκπ/κός
κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκα,
9)
το με αριθ. πρωτ. ΕΠ 2/24-5-2002 έγγραφο γραπτής
απολογίας, με το
οποίο
υποβλήθηκε στο Π.Υ.Σ.Δ.Ε. Πειραιά το από
23-5-2002
απολογητικό υπόμνημα της κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκας, κλ. ΠΕ 11
του
Ενιαίου Λυκείου Καστέλλας,
10) τη
με
αριθ.
22/13-6-2002
Πράξη
του
Π.Υ.Σ.Δ.Ε.
Πειραιά, με
την
οποία προσδιορίζεται η
ημερομηνία
εκδίκασης της πειθαρχικής
υπόθεσης της εκπ/κού κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκας, κλ. ΠΕ 11,
του
Ενιαίου Λυκείου
Καστέλλας,
11)
τον
ατομικό και υπηρεσιακό
φάκελο
της
εγκαλουμένης εκπ/κού κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκας, κλ. ΠΕ 11,
του
Ενιαίου Λυκείου
Καστέλλας.
Στο σημείο αυτό
έγινε
ανάγνωση του με αριθ. πρωτ. 8953/12-3-2002
παραπεμπτηρίου
εγγράφου, με το οποίο
παραπέμπεται στο Π.Υ.Σ.Δ.Ε. Πειραιά η
εκπ/κός
κ.
Ρωμάνου Φραντζέσκα κλ. ΠΕ 11 του Ενιαίου
Λυκείου Καστέλλας, για τα
αναφερόμενα σε αυτό
πειθαρχικά
αδικήματα και πιο
συγκεκριμένα:
Κατηγορείται ότι υπέπεσε στα πειθ/κά
παραπτώματα των περ.
ε και στ της
παρ. 1 του άρθρου 107 του Ν. 2683/99
δεδομένου ότι στην
κατανομή των εξωδιδακτικών
καθηκόντων του Συλλόγου
διδασκόντων του Σχολείου της στις
24-9-2001
δήλωσε
ότι
δεν θα
παρελάσει, αλλά θα
προετοιμάσει τους μαθητές για την
παρέλαση.
Τελικά δεν
προετοίμασε τους
μαθητές και
δεν
συνόδευσε στην
παρέλαση της 28ης
Οκτωβρίου 2001 το σχολείο της με αποτέλεσμα την απουσία του Ενιαίου
Λυκείου Καστέλλας από αυτήν.
Ακολούθησε η
ανάγνωση του με
αρ.
πρωτ.
234/4-3-2002
πορίσματος της Ένορκης
Διοικητικής
Εξέτασης που
διενήργησε η
κ.
Παπαπαύλου Νίκη, Δ/ντρια του 1ου
Ενιαίου Λυκείου
Πειραιά, σε
βάρος
της
εκπ/κού
κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκας, κλ. ΠΕ 11,
του
Ενιαίου Λυκείου
Καστέλλας, σε εκτέλεση της με
αριθ.
πρωτ.
13145/14-12-2001
εντολής του
Προϊσταμένου του 1ου
Γραφείου Δ.Ε.
Πειραιά
καθώς
και η ανάγνωση του του
από 23-5-2002
απολογητικού
υπομνήματος της κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκας που υποβλήθηκε στο Π.Υ.Σ.Δ.Ε. Πειραιά και εξετάστηκε από τα
μέλη του
Συμβουλίου ο
ατομικός και υπηρεσιακός
φάκελος της
εγκαλούμενης.
Στη
συνέχεια κλήθηκε να προσέλθει ενώπιον του Συμβουλίου η
εγκαλούμενη εκπ/κός κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκα, κλ. ΠΕ 11,
του
Ενιαίου Λυκείου Καστέλλας, για να
καταθέσει για τα διαλαμβανόμενα
στο
παραπεμπτήριο έγγραφο. Η
κ.
Ρωμάνου προσήλθε με το
δικηγόρο της κ.
Χαρίσιο Ταγαρά, δικηγόρο παρ' Αρείω Πάγω
Θεσσαλονίκης με ΑΜ 1572.
Κατόπιν
υποβλήθηκαν ερωτήσεις στην
εγκαλούμενη εκπ/κό κ.
Ρωμάνου Φραντζέσκα, από τον
Πρόεδρο και
τα
μέλη
του
Συμβουλίου και δόθηκαν απαντήσεις από αυτήν
ως
ακολούθως:
ΟΙ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΥΠΟΒΛΗΘΗΚΑΝ ΣΤΗΝ
ΕΓΚΑΛΟΥΜΕΝΗ ΕΚΠ/ΚΟ ΡΩΜΑΝΟΥ
ΦΡΑΝΤΖΕΣΚΑ, ΑΠΟ ΤΟΝ
ΠΡΟΕΔΡΟ ΚΑΙ
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΟΙ
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΟΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΑΥΤΗΝ
ΚΑΙ
ΤΟ
ΔΙΚΗΓΟΡΟ ΤΗΣ ΧΑΡΙΣΙΟ ΤΑΓΑΡΑ
(ΔΙΚΗΓΟΡΟΣ ΠΑΡ'
ΑΡΕΙΩ
ΠΑΓΩ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕ ΑΜ 1572)
Αρχικά
τον
λόγο
παίρνει ο
Πρόεδρος του ΠΥΣΔΕ
κ.
Ιωαννίδης
Αλέξανδρος, ο
οποίος
απευθυνόμενος στην κ.
Ρωμάνου Φραντζέσκα την ερωτά:
κ.
Ιωαννίδης:
Κυρία
Ρωμάνου, εσείς
κατηγορείσθε ότι δεν
προετοιμάσατε τους μαθητές για την
παρέλαση και ότι
επίσης
δεν
τους
συνοδεύσατε στην
παρέλαση. Το Πρακτικό του
Συλλόγου διδασκόντων έχει μια παύλα
στο
θέμα
που
αφορά
τις
παρελάσεις.
Εσείς
ισχυρίζεστε
ότι
είναι
έξω από την ιδεολογία σας να
το
κάνετε.
Απαντήστε τι συνέβη και
γιατί
δεν
πήγατε;
κ.
Ρωμάνου: Καταρχήν να ξεκινήσω...
Επειδή είμαι πολλά χρόνια στην εκπ/ση δεν είχε
δημιουργηθεί ποτέ
πρόβλημα σχετικά με το
θέμα
αυτό.
Θέλω
να πω ότι κάθε
φορά
στα
σχολεία που
ήμουν
προετοίμαζα τα παιδιά και
κάποιος συνάδελφος τα συνόδευε στην
παρέλαση. Και πάντα
γινόταν "κοινή
συναινέσει". Δεν υπήρχε ποτέ
πρόβλημα, λαμβάνοντας υπόψη ότι είχα
καταρχήν ένα πρόβλημα υγείας στη μέση μου και δεύτερον για ιδεολογικούς λόγους. Έτσι ακριβώς έγινε και φέτος.
Όταν
έγινε
η
κατανομή εξωδιδακτικών εργασιών δεν ανέλαβα την παρέλαση, αλλά
ανέλαβα άλλες
εργασίες.
Βεβαίως όμως είπα και το
βεβαιώνουν και μάρτυρες, ότι αν
χρειαστεί
προετοιμασία, θα την
κάνω
εγώ. Επιπλέον
ούτε
μάλωσα
με κανένα, ούτε
διαμαρτυρήθηκε κανείς, έγινε "κοινή
συναινέσει".
Συμφώνησαν όλοι.
Τυπικά
δεν
ανέλαβα την
παρέλαση.
Η
κ.
Δημοσθένους Κυριακή,
Αντιπρόεδρος του Συμβουλίου, ερωτά την εγκαλούμενη ως εξής:
κ.
Δημοσθένους: Δεν
αναφέρεται τίποτα σχετικό στο πρακτικό, ούτε αν σας ανατέθηκε, ούτε αν
δέχεστε,
ούτε
αν
διαφωνείτε ούτε τίποτα.
Δικηγόρος: Εφόσον
υπάρχει παύλα
στις
παρελάσεις.
Το
τακτικό μέλος
του
ΠΥΣΔΕ
κ.
Δημητράκος Πέτρος,
απευθυνόμενος στην κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκα την ρωτά
τα
εξής:
κ. Δημητράκος: Δεν
απορρέει από τα
καθήκοντά της;
Δικηγόρος: Βεβαίως.
κ.
Ρωμάνου: Μέχρι 19
Οκτώβρη που
έδωσα
το
χαρτί
στο
Λυκειάρχη με αριθ.
πρωτ. 300
δεν
είχε
βρεθεί
αντικαταστάτης μου, ως όφειλε. Ο
Λυκειάρχης μου έλεγε
ότι
θα βρει
γυμναστή από το διπλανό
σχολείο. Σε
ερωτήσεις που έκανα
προς
τους
γυμναστές του διπλανού
σχολείου η
απάντησή τους ήταν
αρνητική. Δεν θα
μπορούσα εγώ να
προετοιμάσω τα παιδιά και
να τα βάλω να
κάνουν
κάποια
έξοδα
για την
όλη
αμφίεσή τους
χωρίς
να
έχει
βρεθεί
αυτός
που
θα τα
συνοδεύσει.
Το
σχολείο μας
είναι
ένα
μικρό
σχολείο με
λίγα
παιδιά,
η προετοιμασία δηλαδή της παρέλασης
ήταν
ζήτημα
λίγων
διδακτικών ωρών. Δεν έχω
τίποτ'
άλλο
να πω.
Ο
κ.
Ξανθοπουλίδης Ιωάννης,
αναπληρωματικό αιρετό μέλος του ΠΥΣΔΕ
ερωτά
την
εγκαλούμενη
ως εξής:
κ.
Ξανθοπουλίδης: Επαναπαυθήκατε από τη βεβαίωση του Λυκειάρχη ότι δεν
θα
βρεθεί
αντικαταστάτης και γι'
αυτό
δεν
κάνατε
την
προετοιμασία;
κ.
Ρωμάνου: Επαναπαύθηκα.
Υπάρχει μάλιστα και κάποιο χαρτί
στο 1ο
γραφείο με το οποίο
ζητείται
αντικαταστάτης., αλλά το 1ο
Γραφείο απαντά αρνητικά.
κ.
Δημοσθένους: Πόσα χρόνια
υπηρεσίας έχετε;
κ.
Ρωμάνου: Τον Αύγουστο
συμπληρώνω 11
χρόνια
υπηρεσίας και είχα
και
κάποια
χρόνια
ως ωρομίσθια.
κ.
Δημοσθένους: Όλα αυτά τα χρόνια απλά
προετοιμάζατε τη σχολική
παρέλαση και τα
συνόδευε
άλλος.
κ.
Ρωμάνου: Έχω περάσει από αρκετά σχολεία σε όλη
την
Ελλάδα
και
από
σχολεία του Πειραιά
π.χ.
Ράλλειο Γυμνάσιο που μπορούν να το
πιστοποιήσουν.
κ.
Δημοσθένους: Πέρσι
ήσασταν στο
ίδιο
σχολείο;
κ.
Ρωμάνου: Ναι, αλλά
πέρσι
δεν
είχαμε
παιδιά.
κ.
Δημοσθένους: Δεν κάνατε
παρέλαση πέρσι;
κ.
Ρωμάνου: Πέρσι δεν μπήκε
θέμα.
Η
τρίτη
(Γ')
Λυκείου είχε
μόνο
δύο
αγόρια
και
δεκατέσσερα
κορίτσια. Στα
σχολεία γίνονται οι παρελάσεις κυρίως με τις
μεγάλες τάξεις.
κ.
Ιωαννίδης: Δηλαδή
ιδεολογικά κωλύεστε να
συνοδεύσετε παιδιά στις
παρελάσεις.
κ.
Ρωμάνου: Όπως έχω
αναφέρει στην
κατάθεσή μου οι λόγοι που δεν
παρελαύνω είναι λόγοι υγείας και
ιδεολογικοί.
κ.
Ιωαννίδης: Τους λόγους υγείας τους
σεβόμαστε.
κ.
Ρωμάνου: Τους ιδεολογικούς λόγους τους έχω αναφέρει στο απολογητικό μου υπόμνημα.
κ.
Ιωαννίδης: Δηλαδή αν κάτι
προβλέπεται από την
υπάρχουσα
νομοθεσία να γίνεται από κάποιο
υπάλληλο, νομίζεται ότι αν
δεν πιστεύει στη
συγκεκριμένη εργασία μπορεί να αρνηθεί;
κ.
Ρωμάνου: Το
ερώτημά μου
είναι
αν
προβλέπεται αυτό το
συγκεκριμένο θέμα που λέγεται
συνοδεία παρέλασης. Δεν αρνούμαι τον εορτασμό των Εθνικών
Επετείων, τιμώ τις Επαιτείους
αυτές,
αρνούμαι το
συγκεκριμένο τρόπο, δηλαδή την παρέλαση. Τα άλλα
τα έχω πει στην
κατάθεσή μου. Και σημειωτέον ότι στο
πρακτικό
κατανομής
εξωδιδακτικών
δραστηριοτήτων δεν έχω
αναλάβει παρέλαση, ούτε
ξεκίνησε
διαδικασία
εναντίον μου αμέσως μετά
το
χαρτί,
αλλά πολύ
αργότερα. Μήπως βρίσκομαι κακώς εδώ;
κ.
Ιωαννίδης: Το
προηγούμενο έτος που δεν
παρελάσατε ως Λύκειο Καστέλλας, μήπως σας έδωσε
την
εντύπωση ότι αυτό
μπορεί
να
επαναλαμβάνεται και τα
υπόλοιπα
σχολικά έτη;
κ.
Ρωμάνου: Όχι. Δεν
μου
έδωσε
τέτοια
εντύπωση.
κ.
Δημητράκος: Στην
κατανομή των μαθημάτων
ορίζεται
πουθενά στο
Πρακτικό ότι αναλαμβάνετε να διδάξετε το μάθημα της
Φυσικής Αγωγής;
κ.
Ρωμάνου: Όχι, είναι
αυτονόητο.
κ.
Δημητράκος: Επομένως είναι
αυτονόητη η
διδασκαλία του μαθήματος και οι
υποχρεώσεις που απορρέουν από αυτό.
κ.
Ρωμάνου: Βεβαίως.
Το
τακτικό αιρετό μέλος
του
Συμβουλίου κ.
Μηλιαράκης Κων/νος
απευθυνόμενος στην κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκα, την ερωτά
ως ακολούθως:
κ.
Μηλιαράκης: Θέλω να ρωτήσω πως συμβιβάζεται η
ιδεολογική
αντίθεσή σας στις
παρελάσεις με τη
συνοδεία του αγήματος στην κατάθεση
στεφάνου;
κ.
Ρωμάνου: Είναι δύο τελείως διαφορετικά
πράγματα.
Υπάρχουν ένα σωρό
τρόποι
για
να
τιμήσεις μια
επέτειο και
τους νεκρούς της. Η
κατάθεση
στεφάνου είναι μια διαδικασία η
οποία
περιέχει μέσα
μια
επιτροπή από τους
έξι (6)
καλύτερους
μαθητές του
σχολείου, τη μεταφορά της σημαίας μας,
κατάθεση στεφάνου,
ομιλίες. Η
παρέλαση είναι κάτι
τελείως
διαφορετικό που ταιριάζει
περισσότερο
σ' ένα στρατόπεδο παρά σ'
ένα σχολείο. Ας μη
ξεχνάμε ότι
μαζί
με τα σχολεία
παρελαύνει ο
στρατός, τα σώματα
ασφαλείας, αεροπλάνα που σκίζουν τον αέρα,
με
λίγα λόγια
παρουσιάζει μια εικόνα που
"μυρίζει" πόλεμο.
κ.
Ξανθοπουλίδης: Η πορεία της
Πρωτομαγιάς με το
σύμβολο της
Ειρήνης (Ράσελ), τα αρχαία
Παναθήναια ήταν παρελάσεις,
θυμίζουν
στρατόπεδα και πόλεμο;
κ. Ρωμάνου: Η
παρέλαση
διέπεται από ορισμένους
κανόνες πειθαρχίας όπως
ομοιόμορφο ντύσιμο,
συγχρονισμός και ακριβέστατος
βηματισμός (στο ρυθμό του ένα-δυο), παράταξη και στοίχηση, στροφή
του
κεφαλιού κ.λ.π. Οι άλλες
πορείες δεν
διέπονται από αυτούς τους συγκεκριμένους
κανόνες.
Η
εμπειρία μου και η
ενασχόλησή μου με
την
παιδαγωγική και την
ψυχοκινητική μου έχει
διδάξει ότι
μέσω της
κίνησης "περνάς" στους
μαθητές ένα
σωρό μηνύματα. Και το
λέω
κιόλας
στην
κατάθεσή μου ότι
με
χορούς
και
θεατρικά τα παιδιά μαθαίνουν,
κατανοούν ένα σωρό
πράγματα που μια
ξερή παρέλαση όσο τέλεια και
άψογη
κι αν είναι, δεν μπορεί να
τους
τα
περάσει. Είναι
πολύ
πιο
δύσκολο αλλά ταυτόχρονα και πολύ
πιο
χρήσιμο για
τα
παιδιά
το να τους
διδάξει ένας
γυμναστής
ελληνικούς
παραδοσιακούς χορούς από το να τα
προετοιμάσει για παρέλαση.
κ.
Ξανθοπουλίδης: Κάπου
αναφέρατε ότι "Μήπως κακώς
είμαι
εγώ εδώ;" Μήπως
εννοείται ότι κάποιος άλλος πρέπει να ήταν
εδώ;
κ.
Ρωμάνου: Κατηγορηματικά όχι.
κ.
Δημητράκος: Εάν ένας
φιλόλογος διαφωνεί με τα
μηνύματα της Αντιγόνης και της
Ιφιγένειας έχει το δικαίωμα να αρνηθεί τα εν
λόγω
έργα;
κ.
Ρωμάνου: Η ειδικότητά μου είναι
γυμνάστρια και όχι
φιλόλογος. Άρα δε
μπορώ
να
απαντήσω σ'αυτό το ερώτημα και δεν
έχει
καμία
σχέση
το
ένα
με το άλλο.
Στο σημείο αυτό το λόγο
παίρνει ο
δικηγόρος της
εγκαλουμένης κ.
Ταγαράς Χαρίσιος.
Ετέθη το ζήτημα κατά πόσο οι του
εκ του νόμου
υποχρεώσεις δεσμεύουν όλους.
Η
απάντηση είναι καταφατική και μάλιστα κατά
μείζονα λόγο
για τους
δημοσίους
υπαλλήλους. Αυτή
είναι
όμως
η
καταρχήν
απάντηση.
Ταυτόχρονα με τις εκ του νόμου
υποχρεώσεις η
έννομη
τάξη
μας,
τμήμα
της
οποίας
είναι
και η
Ευρωπαϊκή
Σύμβαση,
αναγνωρίζουν θεμελιώδη
δικαιώματα η
τήρηση
των
οποίων
θα πρέπει να
διασφαλίζεται
παράλληλα με την
τήρηση
των
εκ
του
νόμου
υποχρεώσεων.
Πρωταρχικό δε καθήκον μιας
δημοκρατικής
κοινωνίας είναι να
επιτυγχάνει την ομαλή
συμβίωση των εκ του
νόμου
υποχρεώσεων με
τις
πρωταρχικές
για κάθε άνθρωπο
αντιλήψεις και
αξίες, κυρίως αυτές που
πηγάζουν από
το δικαίωμα ελεύθερης ανάπτυξης
της
προσωπικότητας και το
δικαίωμα γνώμης.
Η
επίτευξη μιας τέτοιας ομαλής,
αλλά
και
ισόρροπης,
συμβίωσης
προϋποθέτει μία σύγκριση
των
αντικρουόμενων
συμφερόντων
και ένα «τεστ
αναλογικότητας». Η τήρηση
των εκ του
νόμου
υποχρεώσεων, που
έχουν βεβαίως
υπέρ αυτών και
το τεκμήριο
της νομιμότητας
και
δημοκρατικότητας
(αφού
θεσπίσθηκαν
από τα
εκλεγμένα
όργανα της
πολιτείας), δεν
πρέπει να
γίνεται
ποδοπατώντας τις
παρεκκλίνουσες από τα κρατούντα
αντιλήψεις και αξίες.
Ταυτόχρονα δε η
υπεράσπιση
των αντιλήψεων
και αξιών αυτών,
δεν
πρέπει
να καταλήγει σε παράλυση των εκ
του
νόμου
υποχρεώσεων.
Πρόκειται για δυσχερές ζήτημα, που μόνο
κατά
περίπτωση μπορεί να κριθεί, με
κρίση
μάλιστα που
αναγκαστικά
εμπεριέχει στοιχεία
υποκειμενικότητας.
Στη
συγκεκριμένη
όμως
περίπτωση νομίζω ότι το
«τεστ αναλογικότητας»
δικαιώνει την κ.Ρωμάνου,
διότι,
ανεξαρτήτως αν συμμερίζεται
κανείς
ή όχι τις απόψεις της, η στάση της δεν
συνιστά παρά
μια
μικρή
μόνο παρέκκλιση
από τα
ισχύοντα.
Συμμετέχει
ενθέρμως και ποικιλοτρόπως στον
εορτασμό των
εθνικών επετείων,
αρνούμενη μόνο
μία πτυχή
αυτών, την παρέλαση,
και
μάλιστα και
αυτή
όχι
πλήρως, αφού
αποδέχεται να
συμπράξει στην προετοιμασία. Με καλή διάθεση
από τις
αρμόδιες αρχές
είναι δυνατό
να βρεθεί μία
λύση που θα
διασφαλίσει τα
ισχύοντα, δηλ.
τις
παρελάσεις, χωρίς να
υποχρεώνει
την
κ.Ρωμάνου να συγκρουσθεί
με τον
εαυτό της. Μια
άτεγκτη αντίθετα
συμπεριφορά θα
μπορούσε να
οδηγήσει άτομα
όπως η κ.
Ρωμάνου σε
απόφαση να
εγκαταλείψουν
το χώρο της
εκπαίδευσης,
προς ζημία όχι μόνο
των ιδίων, αλλά
μακροχρόνια και της
ίδιας
της
εκπαίδευσης.
Διαφοροποιείται έτσι η
περίπτωση της κ. Ρωμάνου
από την υποθετική
περίπτωση που
αναφέρθηκε ως
παράδειγμα,
του
εκπαιδευτικού δηλ. που
αρνείται συλλήβδην
να διδάξει τα μηνύματα
των
ηρώων
της αρχαίας
τραγωδίας.
Εκεί το «τεστ
αναλογικότητας»
θα
αποδεικνυόταν κατά τη γνώμη
μου αρνητικό
για τον
εκπαιδευτικό.
Ευτυχώς όμως το
ΠΥΣΔΕ
δεν υποχρεούται
να επιλύσει
τέτοια λεπτά
και
ευαίσθητα
ζητήματα.
Και τούτο,
διότι
το
ίδιο
το
πρακτικό κατανομής
εξωδιδακτικών
καθηκόντων φέρει παύλα στο περί
παρελάσεως
λήμμα 13. Αυτό
νομικώς δεν μπορεί
παρά να
σημαίνει ότι
στην
κ.Ρωμάνου δεν ανατέθηκαν
καθήκοντα
παρέλασης (προετοιμασίας
ή/και
συνοδείας).
Και
συνεπώς η
κ.Ρωμάνου δεν μπορεί να
καταδικασθεί
για
πλημμελή
εκπλήρωση
καθηκόντων
παρέλασης,
αφού τέτοια
καθήκοντα δεν
της
ανατέθηκαν. Ούτε
μπορεί να της
αντιταχθεί ότι
τα εν λόγω καθήκοντα
προέκυπταν από
άλλο εσωτερικό
έγγραφο της Διοίκησης,
που δεν
εγνώριζε.
Θα
μπορούσε
ίσως να
παραπεμφθεί αν
η παύλα στο
λήμμα 13
αποτελούσε
αποτέλεσμα
άρνησης της να
αναλάβει
οποιαδήποτε
σχετική
αρμοδιότητα.
Αυτό όμως θα
έπρεπε να είχε ρητώς καταγραφεί.
Και πάντως δεν
συνέβη, ούτε
υποστηρίζεται
ή προκύπτει
ότι συνέβη.
Αντίθετα η εν
λόγω παύλα
εμπεριέχει ένα
είδος αποδοχής
της αδυναμίας
της κ.Ρωμάνου να αναλάβει
καθήκοντα
παρέλασης
(και μάλιστα -
υπενθυμίζω -
όχι μόνο για
ιδεολογικούς
λόγους, αλλά
και για λόγους
υγείας) και
ταυτόχρονα
δήλωση
βουλήσεως να
αναζητηθεί άλλη λύση, λχ. με
εκπαιδευτικό
άλλου
σχολείου.
Θα
μπορούσε
επίσης να της
καταλογισθεί
ότι δεν έδειξε τη δέουσα
επιμέλεια για να
συμμορφωθεί με την υποχρέωση
προετοιμασίας
της παρέλασης.
Αφ’ής στιγμής όμως η εν λόγω
υποχρέωση δεν
προκύπτει από
το επίσημο
πρακτικό
εξωδιδακτικών
καθηκόντων,
δεν
μπορεί
να πρόκειται παρά για
μια άτυπη
ανάληψη υποχρέωσης. Και έστω
και αν δεν
γίνουν δεκτές οι εξηγήσεις της
κ.Ρωμάνου για τους λόγους που την
οδήγησαν να μη
προετοιμάσει
την παρέλαση,
το μέγιστο που θα μπορούσε να της
προσάψει
κανείς είναι
προσωπική
ασυνέπεια στη συγκεκριμένη
περίπτωση,
και μάλιστα χωρίς τέτοια πρόθεση,
οπωσδήποτε όμως όχι πειθαρχικό παράπτωμα.
κ.
Δημοσθένους: Και εγώ είμαι
άνθρωπος με
ιδιαιτερότητες, υπάρχει όμως μια διαφορά εδώ. Δε χρειάζεται να πάμε
στην
Ευρώπη
μια
και ο
Έλληνας νομοθέτης το προβλέπει, ότι δηλαδή λόγω
κωλύματος ή
κάτι
άλλο
η
καθηγήτρια
Φυσικής Αγωγής να
μη
συνοδεύσει το τμήμα
αλλά
να το
προετοιμάσει. Ποιος όφειλε να ορίσει
αντικαταστάτη;
κ.
Ρωμάνου: Δε
γνωρίζω ποιος
όφειλε
να
ορίσει
αντικαταστάτη.
κ.
Ιωαννίδης: Έχετε να προσθέσετε κάτι άλλο;
κ. Ρωμάνου: Όχι.
Στο
σημείο
αυτό
και
επειδή
τα
μέλη
του
Συμβουλίου δεν είχαν
άλλες
ερωτήσεις να υποβάλλουν
στην
εγκαλούμενη κ.
Ρωμάνου
Φραντζέσκα, η
τελευταία
απεχώρησε.
Στη
συνέχεια τα μέλη
του
Συμβουλίου αποφάσισαν τη διακοπή και την
αναβολή της συζήτησης για την
28-6-2002
ημέρα
Παρασκευή και ώρα 17:00.